門德爾森
回復(fù) 阿巴斯 :????秘?????王明遠(yuǎn)如今是什么人？東南軍區(qū)司令官！擱在過去就是實(shí)打?qū)?的兩江總督呢。而且轄區(qū)比兩江總督尤大，連福建浙江都在他的管轄之內(nèi)。蒙山軍對清廷的最后一擊中，王明遠(yuǎn)似乎沒有立什么大的戰(zhàn)功，比不上魯山，也比不上寧時俊和葉延冰，甚至連奪關(guān)闖隘的封國柱也不如，但他在消滅割據(jù)東南的民國政權(quán)時卻是主帥，連德州戰(zhàn)役的功臣、龍謙的連襟葉延冰都要受其節(jié)制。聯(lián)想到王明遠(yuǎn)與龍謙的鐵桿關(guān)系，曾經(jīng)有過的小妹連累全家的埋怨如今完全變成了對父親的欽佩，有王明遠(yuǎn)這棵大樹，白家會是何等一個光景？
芬德利
回復(fù) 托倫斯: ?????最有資格題詞的自然是總統(tǒng)。但龍謙坦承自己的毛筆字根本拿不出手。段祺瑞確實(shí)沒有見過龍謙的毛筆字，他所有的信函公文都是用鋼筆書寫的，偶爾還會出現(xiàn)他獨(dú)有的“簡體”，段祺瑞研究過龍謙的“簡體”，盡管“簡體”是越來越少了，但確實(shí)是一種“字體”而不是錯誤，錯誤和錯體的區(qū)別很簡單，當(dāng)他始終堅持一種寫法時就很難說是錯誤了，而是一種對現(xiàn)有字體的“修正”。教育部和中央研究院的部分專家為此引發(fā)一場爭論，即漢字是否應(yīng)當(dāng)改革，普及義務(wù)教育遇到了障礙，必須承認(rèn)，祖先留給我們的某些漢字確實(shí)過于繁復(fù)了些，有的字筆畫超過了二十?dāng)?shù)。讓小學(xué)生和掃盲班學(xué)員苦不堪言，總統(tǒng)的“簡體”便顯示出了合理性。大致教育部主張做文字的革新，中研院堅決反對，比如“二章”（章炳麟和章士釗）就堅決反對簡化漢字。不過，一種更為“巧妙”的拼音文字已經(jīng)被教育部采納，發(fā)明者是一個江蘇人，由此獲得教育部的大獎，那種用拉丁字母標(biāo)注漢字的辦法甚為巧妙，非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字讀音，學(xué)會拼音，即使不會寫，也可以正確地閱讀文書了。
喬治
回復(fù) 弗萊克拜仁 :???????????葉延冰認(rèn)為。法金漢部隊正在迅速回援，估計會搶在自己之前回師布加勒斯特。法金漢手里有三個德國師，依靠9軍和5軍攻占布加勒斯特比較困難。即使占領(lǐng)該城，兩個軍的傷亡不會小。出國前總統(tǒng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮我軍運(yùn)動能力強(qiáng)的優(yōu)勢與敵軍打運(yùn)動戰(zhàn)而不是陣地戰(zhàn)，對布加勒斯特的進(jìn)攻八成是一場陣地進(jìn)攻。
