劇情簡(jiǎn)介 : ????????????最有資格題詞的自然是總統(tǒng)。但龍謙坦承自己的毛筆字根本拿不出手。段祺瑞確實(shí)沒有見過龍謙的毛筆字，他所有的信函公文都是用鋼筆書寫的，偶爾還會(huì)出現(xiàn)他獨(dú)有的“簡(jiǎn)體”，段祺瑞研究過龍謙的“簡(jiǎn)體”，盡管“簡(jiǎn)體”是越來越少了，但確實(shí)是一種“字體”而不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤和錯(cuò)體的區(qū)別很簡(jiǎn)單，當(dāng)他始終堅(jiān)持一種寫法時(shí)就很難說是錯(cuò)誤了，而是一種對(duì)現(xiàn)有字體的“修正”。教育部和中央研究院的部分專家為此引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論，即漢字是否應(yīng)當(dāng)改革，普及義務(wù)教育遇到了障礙，必須承認(rèn)，祖先留給我們的某些漢字確實(shí)過于繁復(fù)了些，有的字筆畫超過了二十?dāng)?shù)。讓小學(xué)生和掃盲班學(xué)員苦不堪言，總統(tǒng)的“簡(jiǎn)體”便顯示出了合理性。大致教育部主張做文字的革新，中研院堅(jiān)決反對(duì)，比如“二章”（章炳麟和章士釗）就堅(jiān)決反對(duì)簡(jiǎn)化漢字。不過，一種更為“巧妙”的拼音文字已經(jīng)被教育部采納，發(fā)明者是一個(gè)江蘇人，由此獲得教育部的大獎(jiǎng)，那種用拉丁字母標(biāo)注漢字的辦法甚為巧妙，非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字讀音，學(xué)會(huì)拼音，即使不會(huì)寫，也可以正確地閱讀文書了。